Prof. Dr. Stephen Cicirelli, St. Peter’s Üniversitesi İngilizce Bölümü Öğretim Üyesi, 15 Mayıs’ta sosyal medya platformu X’te yaptığı paylaşımda, yapay zekayla ödev yazdığı tespit edilen bir öğrencisinin gönderdiği özür e-postasının da ChatGPT tarafından hazırlandığını açıkladı. Cicirelli, durumun eğitimde yapay zekanın geldiği noktayı gözler önüne serdiğini belirterek, "Artık bu işin ötesine geçtik" yorumunda bulundu.

Cicirelli, bir öğrenciyi yapay zeka ile yazılmış bir araştırma ödevi teslim ettiği için dersten bıraktığını ve ardından kendisine yine yapay zeka tarafından yazıldığı açıkça belli olan bir özür e-postası gönderildiğini ifade etti. Bu olay, etik, özgünlük ve dijital araçların sınırları gibi konuları yeniden tartışmaya açtı.

Cicirelli, öğrencinin yazım stilini tanıdığı için özür mesajının onun stiline benzemediğini ve bu durumun kendisini rahatsız ettiğini belirtti. Yapay zekanın eğitimdeki etkilerini sorgulayan Cicirelli, sosyal bilimler alanında yapay zeka kullanımının öğrencileri yanlış yönlendirebileceğini vurguladı.

Oslo Üniversitesinden yapılan bir çalışmada, yapay zekanın öğrencilerin yazma ve okuma süreçlerindeki yaratıcılığına olumsuz etkileri olduğu belirtiliyor. Araştırmacılar, öğrencilerin kendine özgü yazı dili geliştirebilmesi için metinle doğrudan etkileşim kurmaları gerektiğini ifade etti.

Cicirelli, yapay zekanın eğitimde doğru kullanımının önemine dikkat çekerek, öğrencilerin düşünme yeteneklerini geliştirmeleri gerektiğini söyledi. Öğrencilerin, yapay zeka kullanarak ödevlerini tamamlamalarının, kendi fikirlerini ifade etme yetilerini zayıflatabileceğini belirtti.

Cicirelli, paylaşımının geniş yankı bulduğunu ve insanların yarısından fazlasının kendisiyle aynı görüşte olduğunu, bu durumun kopya çekmekle eşdeğer olduğunu vurguladı. Eğitimcilerin, yapay zekanın olumsuz etkilerine karşı daha dikkatli olmaları gerektiğini ve öğrencilerin düşünme yeteneklerini geliştirmeleri için yapay zekadan bağımsız bir şekilde çalışmaları gerektiğini ifade etti.